mercredi 3 mai 2017

Exploiter un spot de prévention routière suisse

Ces jours-ci, un spot de prévention routière commandé par une société d'assurance suisse a été relayé par plusieurs médias sur Internet, par exemple dans le journal suisse Le Temps ici, ou sur le site du Huffington Post là.

La vidéo prend en effet à rebrousse-pneu clichés et idées reçues et fonce dans le politiquement incorrect. Jugez plutôt :


Déroutant, non ?

Pour nous enseignants, c'est un support intéressant à exploiter à plus d'un titre. 

Voici quelques suggestions :
- faire raconter l'histoire et caractériser les personnages (le cycliste vantard, arrogant, misogyne, loin du personnage cool qu'il veut paraître, le voisin Lambert méprisant),
- faire identifier le vocabulaire familier (bosser, boîte, boulot, bagnole, kiffer, c'est pas la mort, comme un con, crever),
- faire repérer les ressorts de l'humour noir (polysémie des mots, double sens, chute tragique, musique du générique de fin),
- travailler sur l'interculturel francophone (chalet suisse, Alpes, rues de Lausanne, manière non-conformiste de traiter le sujet),
- faire identifier la structure argumentative du cycliste interrompue (alors, alors que moi, alors évidemment, et puis franchement),
- faire argumenter les élèves sur la pertinence ou non d'un tel spot (force du réalisme, humour noir ou mauvais goût).

Pour l'exploiter avec vos apprenants, la transcription disponible ici.

Pour les amateurs, les deux auteurs de la vidéo, Jérôme Piguet et Raphaël Sibilla, ont également réalisé pour la police de Lausanne un spot déjà controversé, d'un humour noir redoutable et d'un réalisme féroce, Anastase :

mercredi 22 mars 2017

Célébrer Bruxelles en chanson

Ces événements sont toujours dans nos esprits. Il y a un an Bruxelles était secoué par de terribles attentats dans une rame de métro, près de la station Maalbeck, et à l'aéroport de Zaventem. Il y eut 32 morts et 340 blessés, selon le bilan définitif.

C'est l'occasion en ce jour de mémoire, et durant ce mois de la Francophonie, de faire écouter à nos élèves plusieurs chansons qui ont célébré la ville belge, ou qui en font leur toile de fond.
 
A tout seigneur, tout honneur, commençons par Jacques Brel qui nous chantait Bruxelles "au temps du cinéma muet". L'on pourra faire repérer à nos apprenants l'anaphore "C'était au temps où" du premier quatrain de la chanson, et leur demander de composer des quatrains, selon le même modèle, sur le passé de la ville de leur choix.

Paroles de Bruxelles ici.


Le chanteur néerlandais Dick Annegarn quittait, lui, Paris pour "revoir Mademoiselle Bruxelles" et chanter celle-ci en 1974.
Pourquoi pas le point de départ d'une discussion pour comparer les capitales belge et française, et d'autres villes entre elles, après leur avoir demandé un travail de recherche documentaire.

Paroles de sa chanson Bruxelles ici.  


Musique électro entêtante, voix haut perchée, fausse légèreté, texte qui fait la part belle à la ville personnifiée de Bruxelles, voici résumée la chanson BXL Bleuette de Françoiz Breut.

Nous trouvons dans cette bleuette le thème maintes fois traité dans l'art et la littérature en particulier romantiques, du paysage reflet de l'âme :
"Que l'été se présente
Qu'il change ton visage
Les beaux jours finissent toujours
Par arriver"   

Paroles de BXL Bleuette ici.


Hommage à ses grands prédécesseurs, Brel et Annegarn, la chanson de l'artiste Judah Warsky brasse les différents motifs et figures d'une ville cosmopolite, moderniste, séductrice.
Faisons-les identifier par nos élèves à partir des paroles et du clip.

Paroles de Bruxelles, capitale de l'Europe ici.

Sur un rythme électro abrasif, à la frontière de la musique industrielle, le clip de Judah Warsky nous entraîne dans une vision hypnotique en noir et blanc de Bruxelles, loin des impériales et des gibus de Jacques Brel. Jugez plutôt :


à Maria Luisa, à tous mes amis et connaissances de Bruxelles

mercredi 22 février 2017

Etudier une affiche de promotion de la Francophonie

Bientôt mars, le mois dédié à la Francophonie. Aussi, voici un document qui promeut, avec une certaine réussite, la Francophonie.

Affiche de promotion de la Journée de la Francophonie, mars 2013
L'étude de l'image, du slogan, des logos (celui de la Francophonie et le trèfle à quatre feuilles du slogan), conduisent rapidement nos élèves à identifier les grands thèmes que les concepteurs de l'affiche ont choisi d'associer à la Francophonie : rencontre des cultures, diversité, ouverture et tolérance, français langue de communication internationale.

On peut également faire émerger le vocabulaire de la voix et de la communication : en particulier deux expressions idiomatiques françaises, le "bouche à oreille" qui fait, par exemple, le succès d'un film, et le "téléphone arabe", ce jeu que mes élèves turcs connaissent, et auquel il peut être amusant de jouer, dans le cadre d'un cours de conversation par exemple.
Proposez d'abord des phrases connues des élèves, des phrases des cours précédents, puis des phrases de nos grands auteurs français et francophones.  
Avec un grand groupe, pensez à faire démarrer le jeu de chaque bout de la chaîne. Téléscopage des phrases et rires assurés !

Affiches téléchargeables ici et .

mercredi 18 janvier 2017

Inciter à l'auto-apprentissage

Afin d'orienter nos élèves apprenants et les inciter à faire preuve d'autonomie dans leur apprentissage, voici un petit tour d'horizon de ressources, didactisées ou non, pour nos élèves, en particulier d'un niveau B2.

RFI savoirs demeure une ressource de premier ordre, en particulier la rubrique Apprendre et enseigner le français.
Lien ici.
Fonctionnel, riche en thématiques variées, actualisé régulièrement. Leur compte Twitter à suivre pour rester à l'affût de l'actualité du site : @RFISavoirs

 
Le site pédagogique de TV5monde se décline, lui, en un site nommé ENSEIGNER, destiné aux enseignants que nous sommes, et un site APPRENDRE, destiné aux apprenants qu'ils sont. Les deux foisonnent de ressources et de fiches pédagogiques.
Vous y trouverez aussi la possibilité de télécharger des vidéos didactisées, avec comme de bien entendu une recherche par mot-clé : ici. 

Sur Twitter, deux comptes également : @EnseignerTV5 et @ApprendreTV5, qu'il faut encourager nos apprenants à suivre.


Récemment ouvert, le site ActuFLE, conçu par des enseignants de l'Université de Lille 3, propose aux étudiants des extraits vidéo de l'émission de France 5 C dans l'air, accompagnés de questions ouvertes, de feedbacks vidéos (avec parfois des sous-titres : un plus) pour compléter ou corriger sa réponse, et d'une auto-correction.
Les vidéos sont accompagnées de fiches de lexique et de civilisation téléchargeables.
 
Bravo aux concepteurs, qui permettent à nos apprenants de travailler en autonomie la compréhension orale, et à nous de développer chez eux l'auto-apprentissage.

 
Voilà, à n'en pas douter, de quoi enrichir nos cours et permettre à nos apprenants d'approfondir leur apprentissage.